三年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（周长和面积的比较）》优质课教案设计

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3.能灵活地解答生活中有关面积和周长的实际问题，体验数学与生活的密切联系，激发学生用数学解决问题的乐趣，提高学习数学的兴趣，增加学习数学的信心。

[教学重点]区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法。

[教学难点]对石膏线的认识与理解，对周长面积不同的归纳整理。

[教学准备]多媒体课件、面积与周长比较的表格。

[教学过程]

观察思考，复习铺垫

师：同学们，请看大屏幕，你看到了什么？

预设：长方形

师：有关长方形，我们学习了哪些知识了？

预设1：我知道长方形的长和宽。

预设2：我知道怎么算长方形的周长和面积

师：这个图形呢？

师：同学们能通过一个图形，想到很多相关联的知识并表达出来，说明同学们非常会看，会想，还会说。在他人说的过程中我们认真倾听并能够补充或发表自己的意见，说明我们很会听，相信如果大家遇到不会的问题一定会问出来。会看、会想、会说、会听、会问是我们学好数学的五大法宝，希望在接下来的学习中同学们充分运用这五大法宝帮助我们学好数学。

二、情境导入，提出问题

师：小明家要装修新房了，大家请看，（课件出示图1），发现了什么哪些信息？

学生生汇报信息。

师：同学们信息中你有不明白的地方吗？

这里重点解释石膏线的作用，并且课件展

示石膏线装饰在房子的什么位置，怎么样装饰的。

【设计意图】本节课通过学情的调查，我了解到学生不清楚石膏线的作用，不知道石膏线是用在什么地方。所以我有针对性的让学生提前做了调查搜集，在课上我又充分利用图片让学生了解石膏线是用来装饰房顶的四周的，突破了本节课的一个难点，为学生顺利解决第一个问题“买石膏线花了多少钱？”打下基础，做好铺垫。

师：通过刚才的解释你能提出小明爸爸妈妈最关心的问题吗？

预设1：“买石膏线花了多少钱？”

预设2: “买木地板要用多少钱？”

【设计意图】创设生活中现实的情景，使学生体会到数学与生活的联系，激发学生探究的兴趣，培养学生的发现问题、提出问题的能力。

三、合作学习，探究新知