青岛2011课标版《信息窗一（24时计时法）》优质课教案下载

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3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教学重点：会用24时记时法表示时刻。

教学难点：掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。

教学准备：课件、实物钟、红色格和蓝色格直条

教学过程：

一、复习旧知

1、出示实物挂钟，

师：同学们能读出此时上课的时间吗？

例：学生：3:00师：谁能更准确的表示这个时间？（板书下午3:00）为什么要在时刻前加个表示时间的词呢？

学：因为一天中有2个3:00。

师：这两个时间我们做的事情一样吗？说一说另一个3:00你会在做什么？（板书：凌晨3:00）所以要想准确的表示某个时刻必须在时刻前准确的加上表示时间的词。

2、回顾普通计时法

师：同学们在时刻前加上时间词的表示法是什么计时法？谁能再举例说一说其他一些普通计时法表示的时间。（师根据学生的回答，按照时间顺序板书）

例：凌晨12:00 早上7：00 上午9:30 中午12:00

下午3:30 晚上：7:00

二、自主探究，掌握新知

1、探讨 “时间尺”

（1）引导“时间尺”上的12时计时法的表示。

师：孩子们我们了解了一天中计时方法，你知道一天是从哪个时刻开始的吗？（师：针对回答错误的学生，让学生观察钟面强化了解）

师：孩子们一天有多少小时？时针总共走了几圈？（学生：一天24小时，时针总共走了2圈）

师：第一圈是从什么时刻到什么时刻？（学生：深夜12:00—中午12:00）这时时针在钟面上走了多少大格？（学生：12大格）

师：出示红色直条，说明把直条平均分成12格，每一格代表1小时。

师：第二圈是从什么时刻到什么时刻？（学生：中午12:00—深夜12:00）这时时针走钟面上走了多少大格？（学生：12大格）

师：出示第二根蓝色直条，说明把直条平均分成12格。