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青岛2011课标版《信息窗一（24时计时法）》集体备课教案优质课下载
2.探索、学习两种计时法的转化方法，能熟练进行两种计时法的转化；
3.经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的重要作用，初步体验学习数学的价值。
[教学重点]24时计时法的意义。
[教学难点]理解两种计时法的转化原理，熟练进行两种计时法的转化。
[教具准备]课件，钟表模型。
[教学过程]
一、谈话导入课题
师：今天让我们一起走进天文馆，开馆时间7:00，闭馆时间：7:00，这是为什么呢？我们一起去探究24时计时法。（板书课题）
二、明确计时法产生的原理，揭示课题
（一）一天24小时，时针需要走两圈师：哪位同学知道：15:00是几时？谁能在钟表模型上拨出这个时刻？
指名学生在钟表模型拨出 “3时
师：钟面上一天会出现几次3时？
预设：两次。
师：哪两次？这两次3时我们一般分别在干什么？
预设：钟面上第一次出现3时是凌晨，我们在睡觉；第二次3时在下午，我们
一般在上课。
师：我们现在钟面上的“3时”是那个“3时”？我们一般在干什么？
预设：这个3时是第二次3时，我们一般在上课。
师：一天中，钟面上除了会出现两次3时，还有哪些时刻会出现两次？
预设1：还会出现两次1时，两次2时，两次4时……
预设2：钟面上的每个时刻都会出现两次。
师：为什么一天中钟面上的每个时刻都会出现两次？
2．小结讲解、板书
一天有24小时
时针一天需要走两圈