青岛2011课标版《信息窗一（24时计时法）》公开课教案下载

青岛2011课标版《信息窗一（24时计时法）》公开课教案优质课下载

2、能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换；

3、经历分类、对比等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考；

4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养，受到科普教育。

【教学重点】

理解24时计时法会正确运用24时计时法表示时刻，明确两种计时法的异同，学会普通计时法和24时计时法的相互转换。

【教学难点】

普通计时法和24时计时法的相互转换

【教学准备】

钟表模型、课件

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

谈话：同学们：大家看，这这三位小朋友约好了一起去天文馆，他们来到了天文馆的门口，看到了文化馆的放映公告。大家请看。（出示情境图）根据这些数学信息你能提出怎样的数学问题？

预设1:15:00是几时？

预设2:13:30是几时？

谈话：大家提的问题都是和时间相关的，这节课我们就来学习和时间有关的数学知识。

【设计意图】充分利用情境图，激发学生在实际生活中发现数学信息，提出数学问题，引起对新知识探究的欲望。

二、分析素材，理解概念

（1）初步认识普通计时法和24时计时法

谈话：昨天大家已经回家做了关于时间的手抄报。老师根据大家手抄报上的时刻，选取了一些特殊的时刻。能把这些时刻分分类吗？独立思考然后再群内讨论。

预设：我将这些时刻像这样分成两类。

提问：你是怎么分的？

预设：我将带有时间词语的时刻分成一类，没有时间词语的时刻分成一类。

谈话：大家看，黑板上出现了两种不同的计时法。它们有什么不同？像这种在时刻前面带有上午、下午等表示时间的词语的这种计时法，在我们的生活中应用比较普遍，叫做“普通计时法”（板书），也叫做12时计时法。而这种计时法，是我们今天要研究的一种新的计时法，你知道它的名字吗？

预设：24时计时法

谈话：今天我们就来研究24时计时法（板书课题）