青岛2011课标版《信息窗一（24时计时法）》精品优质课教案设计

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2、经历观察，猜想，进行有条理的思考，感受数学与日常生活的密切联系。

3、激发学生学习的热情，培养学生的空间想象力和探索精神。

三、教学重难点

重点：理解并发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别。能正确将24 时计法与普通计时法之间的转化。

难点：能较为熟练地将24 时计法与普通计时法之间的转化。

四、教学准备

课件

五、教学过程

1. 创设情境，提出问题

师：同学们，今天老师带来了一个小伙伴与我们一起学习。

师：这个时间，同学们都在干什么呢？

生：我们准备上课了.

生：我准备睡觉了。

师：就像小红和小明一样。小明正准备上课，但是小红准备睡觉，这是怎么回事？生：他们所在时间不一样。小红在早上九点，小明在晚上九点。

师：如果去掉这样的场景图，你还能一下子看出是哪个9时吗？

师：这节课就来研究计时法吧！

师：我先回顾一下一天中钟面的变化情况。

师：在一天中时钟一共转了几圈？

生：转了2圈。

师：时针转2圈就是几小时？

师：如果把时针转一圈拉直。怎么会有两个12啊？

师：第一个12是前一天晚上的12时，第二个12是中午的12。

师：因为他是新的一天的开始，所以我们可以将他记为0时。

师：刚刚我们取下来第一圈刻度，要表示一天的时间，还要怎么样?

生：把第二圈连在一起。