《信息窗一（24时计时法）》精品优质课教案设计

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1．结合具体情境，使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。

2．结合问题解决，让学生初步感受记时法产生的必要性，并能选择合适的记时法。

3．利用“时间尺”，使学生理解24时计时法与12计时法之间的关系，并能熟练掌握12记时法与24时记时法的互化。

4．培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的意识和习惯。

重点：用24时计时法表示时刻，学会两种计时法的转换。

难点：两种计时法的转换。

教学准备：

教具：课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、创设情境，引出问题。

同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？

在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己居住的山洞里休息。他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们发现一天中太阳影子的变化是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间。再后来，人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。

提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？(看钟表)

（屏幕出现钟面，显示时刻8时）

1．出示：脑筋急转弯。

小刚和小明约好周六8时到儿童公园去玩。他们俩都按时去了同一个儿童公园,但是却没有见到面。你知道为什么吗?

生：因为他没说清楚是上午8时还是晚上8时？

师：那么，能不能用一种更好的计时方法来避免这样的错误？

二、情境引入，认识12时计时法

1．认识时间词。

师：我们把加上的“凌晨”、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、和“晚上”这样的词，数学上叫做“时间词”。（板书：时间词）所以给不同的时刻加上不同的时间词，同学们看大屏幕。（出示课件）

2．认识一天的开始时刻。

师：那么，同学们，我们的一天是从什么时候开始的呢？这个时刻通常我们在做什么？不是从天亮你们起床的时刻开始的吗？