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教学重难点
重点:学会用used to描述过去的行为。
难点:通过交流表达和听力训练,引入谈论变化的表达方式。
教学过程
◆Step 1 情境导入
回顾:在前面的课程我们已经学习并了解了同学们外貌和性格的变化,现在和以前所害怕的东西。今天,我们将一起讨论同学们的爱好。请同学们认真思考老师提出的问题,然后作出回答。
Teacher:What did you use to like when you were a child?
S1:I used to like .?
S2:...
...
然后,出示相关图片和列举相关短语,使同学们的表达更容易、更顺畅。
设计意图
通过回顾上一节课的知识,复习used to do的用法,为下文的进一步学习打好基础。
◆Step 2 完成教材1a的任务
1. 播放PPT,让学生们讨论他们曾经喜欢的学科。
2.要求学生翻开课本P29,迅速阅读1a部分的内容,并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5~8名同学给出自己的答案,教师可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固used to结构。
参考案例:
I used to like P.E.class.
I used to like painting pictures.
I used to like music class.
I used to like ants and other insects.
Step2 完成1b
播放PPT,让学生们讨论他们曾经还喜欢别的什么
要求学生完成1b部分的任务,然后邀请几名同学给出自己的答案,并把收集的答案列举在黑板上。
教师让同学们大声朗读黑板上所列出句子,反复朗读,以培养学生的语感。
Step3完成1c
听第一遍录音,完成课本上1c部分的任务。
找4个同学核对答案。要求读出序号和完整的句子。
Step4完成1d
1.听第二遍录音,完成课本上1d部分的任务。在播放录音前,要求学生抓住要点,并注意一些听、写技巧。核对答案时,要求先读出要填写的单词,然后读出完整的句子。