《信息窗一（小数初步认识）》优质课教案下载

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4、使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。

教学重点、难点：小数的读法、小数的含义；知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

教学准备：多媒体课件、当堂检测题。

教学过程：

一、情境导入，认识小数。

师：老师拿到了一张超市商品的海报，我们一起来看一看。

（课件播放超市商品的价格标签，）

师：大家仔细观察这些数与我们以前学过的数有什么不同。

预设：有个点。

这些钱的数与我们以前学过的整数有什么区别？

这些钱的都是用小数表示的，这也是我们这节课要认识的新数----小数。

板书课题：小数的初步认识

【设计意图：商品的价格是学生生活中与数学联系最密切的内容，这一环节从学生比较有实际经验的价格入手，让学生先猜价格，吸引学生的兴趣，再说说这与我们以前学的整数有什么不同，引领学生轻轻松松地走进生活，走进小数，初步感受学习小数的现实意义。】

二、探究新知

1、认识小数。

（1）认识小数点。

师：刚才同学们都发现小数当中都有一个小圆点，那么在小数当中的小圆点我们把它叫做小数点。

师：一起来说说它的名字。（生齐读）

师：别看它小小的，圆圆的，其实它的作用可大了，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分，而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了。

师：小数点的左边叫整数部分，小数点的右边叫小数部分。由此可以看出小数可分为哪几部分？

预设：整数部分，小数点，小数部分

（2）学习小数的读法。

师：现在我们知道这些都叫小数，那你们能流利的读这些小数吗？小组同学互相读一下，仔细倾听别人是怎么读的？你觉得在生活中小数到底应该怎样读呢？

（出示情境图中的图片）

师：刚才同学们在读这些小数时，小数点左边的数和小数点右边的数在读法上有区别吗？