青岛2011课标版《信息窗一（小数初步认识）》集体备课教案设计

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3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程，提高学生学习数学的兴趣，增强爱国情感。

教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。

教学难点：初步体会小数的含义

教具准备：多媒体课件

谈话导入

1、揭示课题

师：同学们，见过这样的数吗？

生：见过

师：能试着读一读吗？（边说边写在黑板上）

师：请同学们仔细观察，这些数有什么共同的特点？

生：都有小圆点

师：对，像这样的数就是小数。（板书小数）今天我们就一起来认识小数。（板

书：小数的初步认识）

小结：这个小圆点叫做小数点。叫什么？小数点的家就在数字中间的右下角，读作“点”。

小数的读法

师：谁再来读一读这个小数？12.12

预设：读作十二点一二（2-3人，小结：没错，这个小数读作十二点一二，板书）

师：一起读一读，手指黑板：这些小数谁来读一读。（2-3人）

师：小数的读法与整数的读法一样吗？（不一样），的确不一样，追问：哪里不一样？（引导学生说）

小结：小数点右边的数要一个一个读出来，就像读电话号码一样。

总结的真好，小数点左边的数与整数的读法一样，他们是小数的整数部分，小数点右边读法与原来不一样，要一个一个的读，是小数的小数部分。所以一个小数有几部分组成？他们是？

3、小数的写法

同学们，会读了你会写吗？（我来读，你们来写，找两位同学到黑板上来写）

师：谁来说一说，写小数时，提醒同学们注意哪些？

小结：总结的真好，写小数时，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。