四年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（万以上数的认识及读法）》精品优质课教案设计

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3.了解数位顺序表中的数位和计数单位，理解表示的意义，并会进行分级。

4.通过数学活动主动与同伴交流，体验合作成功的乐趣。鼓励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。

教学的重、难点：

教学重点：1.感受“十万”和“亿”，认识计数单位。

教学难点：2.会根据数位的特点进行分级，了解十进制计数法。

教具、学具准备：

教师准备：课件、数位顺序表、计数器

学生准备：计数器

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们生活中有很多的大数，让我们一起来欣赏一下，“鸟巢”真是巧夺天工，“奥林匹克公园”真是美轮美奂，请一名同学读一读图中信息，今天我们就来认识和研究这样的大数。（板书课题）

出示“水立方”图片，提问：看到这条信息，你知道了些什么？你想提出什么问题?

师：我们就带着问题来学习“万以上数的认识”

二、自主学习，小组探究。

1．感知“十万”，探索新的计数单位。

(1)出示学具绿豆、钱、1000张纸，订书钉、报纸汇报10万有多少。学生小组讨论。（每个小组领取一种学具）。

学生甲汇报：1000个绿豆一小袋，10000个一大袋，那么十万个是多少。

学生乙汇报：1000张纸10厘米，10000张一米高，十万张纸10米。

学生丙汇报：订书钉一盒1000个，10000个是10盒，十万是100盒。

学生丁汇报：一张报纸一个版面10000字，十万字就是10个版面。

通过课件演示引导学生说出10个一千是一万。再演示十大盒摞在一起引导学生说出10个一万是十万。

（2）认识新的计数单位。十万这个数在计数器上怎么表示呢？你还能接着往下数吗？请同桌两人用手中的计数器拨一拨，数一数，看看还会有什么新的发现？把你的发现说一说、写一写。通过拨珠让学生感受10个十万是一百万 ，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。从而引出一亿。（板书10个千万是一亿）

2．感知“一亿”。

（1） 同学们你知道自己有多少根头发吗？你数过吗？请你猜一猜自己有多少根头发？（学生猜测后课件出示资料）：

一般情况下，一个成年人的头发约有十万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。感受一亿的大小。