青岛2011课标版《信息窗一（万以上数的认识及读法）》优质课教案设计

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【教学目标】

1．结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。

2．经历探究认识万以上的数的过程，感受大数的意义，发展推理能力、数感和模型思想。

3．在独立思考与合作探究的活动中发展理性精神和思维严谨的数学品格，体验合作的乐趣。

【教学重难点】

1.理解“十万”和“亿”的意义，发展数感和推理能力。

2.理解掌握数位顺序表，体会位值制。

【教学准备】

课件、微视频、计数器、报纸、订书钉、打印纸和米尺。

【教学过程】

一、微课导入，激发猜想

谈话：前面我们已经认识了好多的数，请大家观看微视频，回顾一下。

微视频内容：结合计数器等学具回顾个、十、百、千、万这些计数单位的产生过程，视频定格在计数器的万位上有一颗珠子的画面。请学生思考：接着往下想，你能想到什么？

课件出示情境图并谈话：生活中万以上数的应用很广泛。大家认识这些地方吗？十万到底有多大？这节课我们就一起来学习万以上的数。?

【设计意图】通过课前观看微课，回顾相关的知识，促进知识的迁移。通过微视频中的问题引发学生的猜想，激发学生探究万以上数的兴趣。

操作体验，认识大数

（一）认识十万

1.借助素材，自主感知

学生以小组为单位，借助订书钉、报纸和打印纸这些材料估计、推想，说说十万是多少。

2.汇报交流，感受十万??

预设1：1小盒订书钉是1000个，10小盒是1万个，也就是一包1万个，10包就是十万个。

预设2：这一面报纸大约1万字，像这样的10面大约有十万个字。

预设3：1000张纸大约厚1分米，一万张约厚1米，十万张纸约厚10米。?

谈话：现在你感觉十万这个数怎么样？

3.利用计数器感知十万