青岛2011课标版《信息窗一（直线、射线和线段）》优质课教案设计

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【教学重点】

?认识直线、射线和线段的特征

【教学难点】

理解线段、射线、直线的特征和区别，初步建立“无限长”的概念

【教学过程】

一、复习旧知

同学们，认识这两个图形吗？（出示两条线段）

回忆一下，关于线段我们已经有了哪些认识？（根据学生回答，板书两个端点、直的）

出示两条线段长度，介绍：线段是可以测量出长度的，在数学上我们把能够测量出的长度称为“有限长”。（板书：有限长）

现在请同学们在作业纸第2题中画出线段。

二、教学两点间的距离

(一)连接两点的所有线中,线段最短

出示情景图，提问:从A点到B点有三条路线，让你来选择一条路线，你会选择哪一条？为什么？

追问:连接AB两点还有很多条线,他们和这条线段比呢?

小结:刚才我们用了很多条线去和线段进行比较，通过刚才的比较,你发现了什么?

师生明确:两点之间,线段最短。

(二)教学两点间距离

1.告知学生:在数学上,连接两点的线段的长度叫作这两点间的距离。(出示概念)

学生齐读概念，教师追问：那你能说一说什么叫做两点间的距离吗？，请同桌讨论一下。

那AB两点之间的距离表示什么意思呢？如果我们想要知道AB两点间的距离是多少该怎么办呢？

如果线段AB的长度是10cm，那么我们可以怎么说？

?2.完成练习纸第一题。

学生汇报交流: AB两点间的距离是6厘米,CD两点间的距离是4厘米。

三、认识射线和直线

（一）.认识射线