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四年级上册（2014年6月第2版）《信息窗一（角的认识）》精品教案优质课下载
3、经历做角，比较角的大小等活动过程，体会比较角的大小的方法，培养动手操作能力及合作学习的能力。
4、创设平等和谐、积极向上的学习氛围，激发学习热情。
教学重点：认识角，知道角的组成，会判断角。
教学难点：会比较角的大小，知道角的大小与谁有关。
教学准备：三角板、图钉、硬纸条、小木棒、红领巾、时钟、剪刀、光碟、课件。
教学过程：
一、创设情境，揭示问题。
课前，老师做了一个小调查，知道我们的小朋友都很喜欢闯关活动，今天老师就带着大家去数学宫殿亲自参加闯关活动。（打开课件，出现宫殿）我们的闯关活动马上就要开始了，为自己加加油。YES。首先我们来闯第一关：芝麻开门。
那么怎么样才能打开宫殿的大门呢？其实我们的小朋友已经获得了钥匙，就是我们刚才的这个手势。有谁知道这个手势像什么？（角）。角就是我们开启大门的钥匙，现在就快点拿起我们的钥匙来开启大门吧。看！大门已经为我们打开了，今天就让我们一起走进角的王国，去认识角、去探索角。（板题：认识角）
二、探索发现，建立模型
1、直观认识角
（1）出示实物找角
师：小朋友们，我们这个角朋友可是非常调皮的，这不还没和我们见面就开始玩上捉迷藏的游戏了。看这些物品里面有我们的角朋友吗？（实物展示剪刀、钟、红领巾、光碟）我们一起把它找出来。
（2）想一想，在我们的生活中，还有哪些物品上有角？
（3）师小结：原来我们身边常见的物品里竟然有这么多的角朋友，那角到底是什么样子的？让我们给这些角脱掉漂亮的外衣再看看。（出示课件，点属标，让角从图中跳到平面图形中来。）
师：这些都是什么？（角）
2、认识角的名称：
（1）学生实践感知
师：请小朋友们看看这是什么？（三角板）上面有角吗？有几个？
拿出你的三角板，找到其中一个角，像老师这样，按一按，你会有什么感觉？（师示范）
师：手心上留下的点就是角的顶点。再看看角除了顶点还有什么？ （还有两条边）
师：除了顶点，角还有两条边。（示范学生去摸）摸摸这两条边有什么特点？（直直的）
（2）教师画角
（边画边说）角是由一个顶点和从顶点发出的两条射线组成的。（师板书：顶点、边、边）
（3）小结：现在谁能总结一下，角由哪几个部分组成呢。（角有一个顶点和两条边）并且这两条边是直直的。