四年级上册（2014年6月第2版）《信息窗二（角的度量）》优质课教案设计

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3. 通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步培养学生的探索与实践能力。

[教学重难点]

掌握量角的方法及要领，把握量角器的构造原理及特点。

[教学准备]

多媒体课件、量角器，三角尺，练习纸。

[课前谈话]

师：大家喜欢玩游戏吗？其实老师在工作之余偶尔也玩。我最喜欢玩的游戏是愤怒的小鸟，你们玩过吗？现在想玩吗？

师：看，用鼠标来调整你发射的角度，哪位同学愿意上来试试？下面的同学可以给他点建议。

师：谁来打第二次？ 别紧张，第三次谁来？ 太厉害啦！这么远都射中了。

师：同学们，想一想要想准确地射中小猪什么最重要？

师:哦，要想射中角度非常关键。今天这节课我们就是来学习和角度有关的内容。咱们上课吧!

[教学过程]

一、复习导入

1、游戏引入，揭示课题

师：请看大屏幕，这是我从游戏中截取的两个角，∠1、∠2。观察这两个角，哪个角大？

师：我们一眼就能看出来。∠2比∠1大多少？要想知道怎么办？

师：是呀！我们这就要用专门的量角工具来量，今天我们就一起来研究角的度量。（板书：角的度量）

2、用三角板比较两个角的大小

（1）从度量线段、度量面积迁移到度量角

师：说到度量，我们以前已经有了度量的经验。比如：测量线段的长度，是用1厘米这样的小线段为单位，测量图形的面积是用1平方厘米的小正方形为单位。我们要想测量角的大小它的单位，会是什么形状？会是什么样子呢？

师：我们身边有没有这样的小角，能够比出∠1和∠2的大小。

师：我们就用三角板上最小的角来量一量∠1和∠2的大小。

（2）同桌合作比较两个角的大小，激发学生度量角的需求。

师：我已经把大屏幕上的角画在了你的练习纸上，下面请同桌两人合作完成练习纸上的练习一。开始吧！

师：请看大屏幕，给大家说说分别用了几个三角板上的角？