《信息窗二（三位数乘两位数的笔算）》公开课教案下载

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2．能力目标：让学生通过知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系。

3．情感与态度目标：让学生获得体验成功的愉悦，体会数学在生活中的应用，进一步树立学习数学的自信心。

教学重点：理解算理并掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。

三、教学过程：

（一）创设情境，引发探究

1、师：同学们，你们喜欢跳绳吗？我们学校这个星期就要举行春季运动会呢，其中就有小组一分钟跳绳这个项目。你看，运动健儿正在积极备战啦。老师带来了我们学校两个班级这次活动中部分学生跳绳情况统计表，请看大屏幕：（出示课件一） 201９年部分班级学生一分钟跳绳情况统计表

班　级一（２）三（２）平均个数(个)82122参赛人数(人)128小组总数(个)9849762、师：你们能帮老师算一下他们两个班级小组的总数各是多少吗？组织学生怎样列式？你喜欢用什么方法计算？为什么？

（预设：一年级跳绳平均每人82个，12人共跳了多少个？列式82×12，为了计算准确我们最好用笔算；三年级跳绳平均每人122个，８人共跳了多少个？可以先估算再笔算，为了计算准确，最好用笔算。学生独立用自己喜欢的方法计算，而后集体交流计算情况。

3、８2×12你是怎么笔算的？（出示课件）先算什么？积的位置怎样书写？再算什么？积的位置怎样书写？然后算什么？

4、小结回顾：（出示课件）从刚才的计算中，你还记得下两位数乘两位数的笔算方法是什么吗？

（预设：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，乘得的积的末位和个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数每一位上的数，乘得的积的末位和十位对齐；然后把两次乘得的积相加。）

（二）自主探索，寻求方法

1、同学们真棒，这么快就用我们原来学过乘法知识帮老师解决了问题，谢谢大家！看到你们这么聪明，李叔叔也想请你们帮忙——请看大屏幕：这里哪？大家认识吗？想去吗？李叔叔这次就去了（出示课件：李叔叔从抚州乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米。该城市到北京有多少千米？）

2、学生读题，思考：从题中你知道哪些数学信息？

预设生：知道火车每小时行的千米数和用了的时间或火车的速度和行驶的时间。

师：知道什么？要求什么？怎样列式呢？

学生回答，教师相应板书：145×12=

师：观察这个算式，你发现和我们以前所学的乘法算式有什么不同吗？

预设生：以前学的是两位数乘两位数和三位数乘一位数，今天学的是三位数乘两位数。

2、师揭示并板书课题：三位数乘两位数

3、估一估

师：我们先来估一估，该城市到北京大约有多远？把你的估算方法写下来，与同桌交流。

预设一：把145 看成150 ，150×10=1500，150 乘以2 得300 ，1500 + 300 = 1800 预设二：把12 看成10 ，145×10 = 1450

预设三：把145 看成150，把12 看成10，150×10=1500