青岛2011课标版《荡秋千》优质课教案设计

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4、培养学生的合作意识，在合作交流中让学生体验成功的喜悦，体会数学学习的乐趣，激发学生的学习热情。

教学重点：培养学生亲身实践中，发现问题、分析问题、解决问题的数学思维。

教学难点：实验方案的设计，及相关量的控制。

二、教学过程?

（一）创设情境，提出问题

1．谈话：大家玩过荡秋千吗？有三个小朋友想进行荡秋千比赛，如果你是他们中的一员，你会与同伴比什么？

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如果比相同时间里谁荡的次数最多，你觉得谁最有可能胜出？说说你的理由。

预设：一号的绳子比较短，所以他荡的次数多；

一号的体重轻，所以他荡的次数多。

二号的绳子最长，所以我认为二号荡的次数多；

三号最重，我认为三号荡的次数多。”

揭示课题：大家说得对不对呢？这节课我们就一起来研究荡秋千。（板书课题：荡秋千）刚才同学们对“荡秋千的次数跟什么有关”这个问题进行了大胆的猜想，（板书：大胆猜想）有人说可能与他们的质量有关，还有人认为可能跟绳长有关，如果想要知道猜想是否正确我们还有怎么做？（实验验证 ）

（二）实验操作

1．准备实验

= 1 ﹨ GB2 ⑴ 熟悉器材

师：老师为每个小组准备了实验器材，这套实验器材和荡秋千又有什么联系呢？

= 2 ﹨ GB2 ⑵ 制定方案

实验一：如果想要知道摆的次数和小球的质量有没有关系我们该怎样设计实验？

= 1 ﹨ GB3 ① 小组讨论

= 2 ﹨ GB3 ② 汇报，形成板书：时间相同 绳长相同 摆幅相同 质量不同

实验二：如果想要知道摆的次数和绳长有没有关系又该怎样设计实验计划？

板书： 时间相同 质量相同 摆幅相同 绳长不同

= 3 ﹨ GB2 ⑶ 规范实验

观看微课，提出的实验要求。