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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗一（平均数）》教案优质课下载
2.在具体情景中培养整理数据、分析数据的意识和能力，体会统计的作用及价值。?
3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，体验运用数学知识解决问题的乐趣，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好学习习惯。
三、评测练习
1.明辨是非：（在括号里打对、错）
（1）学校篮球队员的平均身高是160厘米，李强是队长，他的身高不可能是180厘米。 （ ）
（2）一条小河平均水深1米，小强身高1.4米，他下河游泳时不会有危险。 （ ）
（3）四（3）班同学第一天做好事30件，第二天上午做好事12件，下午做好事15件，四（3）班同学平均每天做好事的件数是（30+12+15）÷3=19（件） （ ）
2.一个书架上第一层放了46本书，第二层和第三层各放了50本书，第四层放了52本书，平均每层放了多少本书？
3.拓展题：今年李明一家三口的平均年龄是28岁，父母的年龄和是72岁，李明今年多大？
四、重点与难点：
教学重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”“先合并再平分”的实际意义和应用。
教学难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的知识解决简单的实际问题。
五、教学过程：
（一）辅垫练习
如图示，怎样移能使每排的个数同样多，
每排是几个？
合作探究
学：（1）情景导入，并初步引导学生认识平均数
师：同学们，你们喜欢打篮球吗？谁知道怎样评判一个人篮球水平的高低？
生：看他们在比赛中的得分就知道了。
师：好，下面就请你们来做小裁判，好不好？请看大屏幕。
师：这是学校组织的篮球比赛的情景，下面是7、8号运动员在比赛中的得分情况统计，你们说他俩谁的投篮水平更高一些？
生：7号（8号）
师：为什么？
生：因为7号的平均每场得分多...因为8号的总分多...