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句型：掌握描述或询问人物过去的行为习惯、爱好的表达方式。
例如：I used to be nervous about tests all the time.
I used to hate P.E. class.
语法：正确使用used to结构。
能力目标：
（1. 有听前对听力材料内容的预测能力。
（2. 听中能够扑捉有关描述人物过去的行为习惯、爱好的表达方式的关键词。
（3. 运用used to结构描述或询问人物行为习惯、爱好的变化。
情感态度价值观目标：
1.运用得体语言谈论人行为习惯、爱好,并进行今昔对比。
2.让学生明白事物是在不断变化发展的，学生要用发展的眼光经常进行自我检查，改进不足，不断完善自我，培养其积极向上的心态。
教学重难点
教学重点：
1.正确使用重点单词，短语和句型。
2.能正确使用used to结构描述或询问人物过去的行为习惯、爱好特点，并进行今昔对比。
3. 通过听力训练，提高学生综合听说能力。
教学难点：
used to的运用。正确使用used to结构描述或询问人物过去的行为习惯、爱好特点，并进行今昔对比。
学情分析
从学生的学习情况来看，学生能积极的参加到学习当中去，但是在学优生和学困生的学习在本节课当中体现的不明显。学生在学习过程当中能很好的倾听教师讲课、同学发言。有些学生从初一开始基础就差，所以在课堂上不能积极的参与到学习当中去。
教法:
情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P”教学模式：
教学流程
Step 1: Greetings:
Say “Good morning to the students”
Step2: Review
Show three pictures to students in SectionA 4c: Which things did you use to be afraid of? and which things are you still afraid of?
Step3: Warming up Let’s move into “childhood” and share your memory?
1. Show two pictures to the students to tell them What I used to do when I was a child .
2. Shows some cartoon pictures and Lets some Ss say what they used to like when he was a child.