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青岛2011课标版《重叠》公开课教案优质课下载
师：真有同学猜对了！可为什么是三个人？
期待生成:鼓励学生积极表述。（教师此时应作茫然态）
（3）师生互动：教师挑战
师追问：这里没有爷爷呀？
期待生成:那个他既是儿子的爸爸，又是爷爷的儿子
（4）共同揭示：手指演示
师：问题出在谁身上？
期待生成:一个人代表了两个身份
学生纷纷猜测，他们可能是爷爷、爸爸、儿子
板书：“既…又…”实现学科间整合
设计悬念、理解感受、鼓励猜想、引发多元思维
制造认知冲突激活学生思维
蕴含重复的缄默
二、活动体验，揭示新知
师：同学们真是太聪明啦，老师奖励你们参加体验性的活动。
游戏体验
（1）抢椅子游戏
师：谁给老师贡献把椅子？（两把）椅子有了，现在需要人？
谁上来？（拿椅子的同学上来参加游戏，【进行德育教育】有付出的同学必须得到回报）
两个同学，两把椅子进行游戏。
（2）师：现在开始游戏? (2人2把椅子没法玩，要想好玩，必须有人淘汰)
（3）师：那怎样才合适呢？（加人或者减椅子）
同学们你们喜欢选择哪种方式？（加人。叫上4人）
（4）可以开始比赛了吗？（人叫多了，应该3人最合适）
（5）猜拳游戏