《信息窗（计算器）》优质课教案下载

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本单元分两课时：第一课时认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数的四则计算和含有同一级运算的混合运算；第二课时探索简单的数学规律。借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求。

教学内容在教材中的地位和作用

教材为了突出使用计算器在学生数学学习方面的价值，在“万以上数的认识”的基础上安排了“使用计算器”。这样安排，可以集中进行一些大数目的计算以及探索数学规律，便于学生感受在什么样的问题情境下使用计算器，体会计算器的作用。

3、学情分析

学生的认知基础

在学习本课内容之前，学生已经学习了“万以上大数”的知识，并能够使用竖式进行大数的各级运算，计算器知识的学习就是为了优化学生已有的大数运算方式。

学生已有的经验基础

学生在生活中接触计算器的机会比较多，但是认识的不够系统，通过多种形式，引导学生比较系统的认识计算器，将理论与操作相结合，提高学习水平。

学生学习新知遇到的困难

由于本节课的授课对象是四年级的学生，学生在这一段尚不具备较强的逻辑思维和概括总结的能力，因此需要在教学过程中，教师因势利导，完善学生的表述语言，帮助学生形成完整的对计算器的认知。

4、教学目标

知识与技能（包括核心素养）：

了解计算器键盘的名称及功能，掌握计算机的使用方法，并能够用计算器进行简单的运算。

（2）过程与方法:

通过学生自主探究，合作交流，借助计算器解决生活中的数学问题，体验学有价值的数学。

情感态度与价值观：

在师生互助学习的过程中，培养学生的问题意识及合作意识，结合解决实际问题，渗透思想教育。

5、教学重点、难点

教学重点

在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。

教学难点

会利用计算器进行四则混合运算。

6、教学方法

本节课主要采用探究法、动手操作法、多媒体辅助教学法和小组合作交流讨论法。

7、媒体资源