《信息窗一（用字母表示数）》精品优质课教案设计

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教学重点：探究用字母表示数和简单的数量关系。

教学难点：用数表示到用字母表示数的转换

课前准备：课件?

教学过程：

一、青蛙叫声导入。

多媒体出示一大片荷叶，播放青蛙叫声。哪里有青蛙叫啊？

二、自主探究，建构新知。

（一）句子接龙，初步认知。?

1．出示“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，……”同学们能接着数吗？开火车说。50只青蛙几张嘴？100只？1000只呢？8000只呢？

2．提问：这样一只一只地数下去太麻烦了，能不能用一句话就概括了所有数青蛙的情况？?

3．引导学生用字母来表示青蛙的只数，并得出结论：a只青蛙a张嘴。体会字母的简洁和概括性。这节课，老师要和大家一起学习《用字母表示数》。（板书课题）

4．讨论：这里a表示的是青蛙的只数，为什么嘴巴的张数也用a来表示呢？让学生理解到：在同一情境当中，表示相等的两个数可以用同一个字母来表示。

5．提问：这里的a可以表示哪些数？a能用其他的字母来代替吗？让学生明白除了用字母a表示青蛙的只数外，还可以用其他的字母来表示。

（二）难度升级，再续游戏。

1．出示儿歌：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿，3只青蛙12条腿……提问：这首儿歌能唱完吗？能不能用字母表示，用一句话来概括上面的儿歌？

? 2．找出青蛙只数与青蛙腿数之间的关系。?

3．用字母表示这首儿歌。个别回答，引导质疑。?

4.机多媒体出示3种说法，同意这3种说法吗？说说自己的理由，说给同桌听。同桌探究3种说法，为什么对？为什么错？

??5.提问：字母表示什么？可以表示哪些数？式子又表示什么？

（三）再次升级，继续游戏。

? 1.1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，那2只青蛙呢？3只呢？……眼睛数、腿数与青蛙只数有什么关系呢？

2.找出青蛙嘴巴张数、眼睛只数与青蛙只数之间的关系。?

3.用一句话来概括上面的儿歌。个别回答，引导质疑。?

4.小结。这里的字母a、x是什么意思呢？它表示青蛙只数。它不仅表示了数，而且表示了青蛙的只数与它的嘴的数目,眼睛的数目，以及腿的数目之间的数量关系。

三、联系生活，探索年龄。