青岛2011课标版《信息窗一（用字母表示数）》精品优质课教案设计

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3.经历从具体情境中抽象出数学符号、用字母表示数和建立代数式的抽象过程，初步体会用字母表示数的简洁性和概括性。

教学重点:初步认识用字母表示数的意义和作用。

教学难点:结合具体情境，理解含有字母的式子不仅能表示数量，还能表示数量关系。

教学准备:课件。

课前活动:

续编儿歌:1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿……

教学过程:

一、创设情境，探究新知

1.感知——不确定的、有范围的数可以用字母来表示。

师：以前，才开始玩微信的时候（点），我最喜欢微信里的-抢红包（出示）

师:微信红包分为人气红包和普通红包。卢老师就收到过一些红包，想看吗?

师:(课件出示0.5元红包)第一个人气红包里有0.5元，就用0.5表示。(板书:0.5)

师:(课件出示3元红包)第二个人气红包里有多少呢？现在呢?( 生:人气红包里有3元，就用3表示。)(师板书:3)

师:(课件出示第三个人气红包)这次，我不打开红包，猜一猜，这个人气红包里有多少钱?

生：（随便说数字）

师：每人都说一个数字，能说完吗？

生：不能

师：有没有一种表示方法把大家说的数字都能概括？

生：能，字母

师：字母（板书）为什么可以用字母表示？

生：钱包里的钱数是不知道的

师：也就是说人气红包里的钱是不确定的数，是吗？（板书不确定）

师:你们觉得这个红包里的钱数可以是任何数吗？（不是）刚才你们猜测的钱数是否合理呢，让我们一起来看微信红包的规则。课件出示:每人抽到随机金额，最多不超过200元。（请人读）

师:这句话怎么理解? （理解:随机的意思就是表示这个未知数是不确定的； 不超过200元说明这个数有限制，最多200元。）追问：可能是300吗？（板书一定范围）

师:在数学中把有一定范围的、不确定的数用字母表示。这节课我们一起来学习用字母表示数。（贴课题）