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青岛2011课标版《信息窗二（用字母表示数量关系、公式、定律）》教案优质课下载
3、在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，发展学生的抽象概括能力，建立初步的代数思想，感受用数学语言表达的简洁性。
[教学重点]会用字母表示数量关系与计算公式，能正确的将字母的取值代入式中进行求值。
[数学难点]理解用字母表示数量关系与计算公式，掌握用字母表示数的简写规则。
［教具准备］多媒体课件。
［学具准备］答题纸。
[教学过程]
一、创设情境，导入新课
教师谈话引入：同学们你们喜欢体育运动吗？就在去年,我们银川举行了一场非常隆重的体育赛事,跟老师一起去看看吧。（出示马拉松比赛视频）
师：在这场比赛中,有一位老者给我留下了深刻的印象,他就是74岁的顾大爷。他的这种挑战自我,永不放弃的马拉松精神正是我们学习需要的。让我们跟随顾大爷,来一场数学马拉松吧。
［设计意图］马拉松作为一项体育项日，适当的加以介绍，既增加学生的课外知识，又激发学生参与学习的热情，以积极的心态投入到数学学习中组织探究，解决问题。
二、自主学习，合作探究
(一)教学用字母表示数量关系
1.观察发现，提出问题
(1)观察情境图，从图中你知道了哪些信息?你能提出什么数学问题?
学生交流自己发现的信息，并提出数学回题、解答。
预设1：顾大爷2小时跑了多少千米？ 9×2=18(千米)
预设2：顾大爷3小时跑了多少千米？ 9×3=27(千米)
预设3：顾大爷5小时跑了多少千米？ 9×5=45(千米)
引导学生说出路程=速度×时间
师:怎样用一个式子表示出顾大爷的速度、时间和路程之间的关系?请试着写一写，用自己喜欢的方式把这个数量关系表示出来。
(2)自主学习，完成研究记录单(一)第1题，组内交流。
小组合作要求（一）：
= 1 ﹨ GB3 ① 用自己喜欢的式子表示出汽车行驶的速度、时间和路程之间的数量关系。
②先独立思考，然后小组内交流。
③小组内成员汇报讨论结果。