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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（用字母表示数量关系、公式、定律）》教案优质课下载
【学情分析】
本课教学内容的编排是学生在低年级和中年级学了一定的算术知识的基础上，进行学习的。在算术里，人们只对一些具体的、个别的数量关系进行研究，引入用字母表示数后，就可以表达、研究具有更普遍意义的数量关系。通过本节课内容的学习，有助于培养学生的抽象概括能力，发展学生的数学语言与符号意识，能为后面学习列方程解决实际问题做好准备。
由于本课的知识比较抽象，教学时要充分利用现实生活情境，关注由具体情境到一般意义的抽象过程。学习用字母表示数量关系和计算公式时，既要发挥具体情境对于抽象概括的支撑作用，又要及时引导学生超越情境的具体性进行必要的抽象概括。
【教学目标】
1、知识与技能：通过具体情境，自主探索，学会用字母表示数，并能运用所学知识解决简单问题。
2、过程与方法：经历自主学习，合作探究，参与知识形成过程。初步学习用符号语言进行表述、交流，能体会数学与实际问题的密切联系。
3、情感态度与价值观：在运用知识解决问题的过程中培养学生的符号意识，养成善于总结思考的良好习惯。
【教学重点】
学会用字母表示数量关系和计算公式，并能运用所学知识解决简单问题。
【教学难点】
理解“平方”的含义及字母表示乘法式子时的简写方法。
【教学准备】多媒体课件、微视频、研究记录单、作业纸等
【时间安排】一课时
【教学过程】
一、创设情境，引发思考
1、唤起回忆，导入新课
师：同学们，上节课我们学习了用字母表示数，知道了生活中许多数量都可以用含有字母的式子来表示。今天这节课我们继续学习这方面的数学知识。
板书课题：用字母表示数量关系和计算公式
2、体验感知，提出问题
（1）提供素材，感知字母表示的需要
（课件出示例2情境图）
师：观察情境图，从图中你知道了哪些信息？你能提出什么数学问题？
（板书：自主提问）
预设：行驶2小时，行了多少千米？
行驶1天，行了多少千米？