四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（乘法分配律）》优质课教案下载

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教学重点：指导探索乘法分配律。

教学难点：发现并归纳乘法分配律。

教?具：?课??件

教学过程：

一、创设情境，生成问题。

师：同学们，上节课我们研究了乘法的交换律和结合律，那乘法还有其他的运算律吗？希望今天通过我们的努力，能有新的发现。

出示问题一、一个长方形的长是72米，宽是28米，这个长方形的周长是多少？

师：你能用几种方法解答？

师：同学们给出了两种办法，那这个长方形的周长到底是多少呢？选择其中的一个算式计算一下。

生计算。

师：请选择第一个算式的同学，说出你的计算结果。

师：谁选择的第二个算式，结果又是多少呢？

师：通过大家的计算，这两个数算式的结果相同，我能不能在这两个算式之间写上“=”？

生：可以

出示问题二：学校要换夏季校服了，上衣每件32元，裤子每件18元，四年级一班共64人，一共需要多少元？

师：这道题你有能用几种方法解答？结果是多少？

（生计算，汇报）

师：有没有用不同的方法的？

师：两种不同的方法，得出的结果却是相同，那这两个算式看来也是相等的。

师：请同学们观察我们刚才得到的两个等式，你有怎样的感觉？

生：可能有规律。

师：真的有规律吗？

二、探索交流，归纳规律。

师：刚才同学们感觉到这两个等式中含有规律，下面把你的想法在小组内交流一下吧。

师：对于可能存在的规律，仅凭这两个等式就能说明它是成立的吗？