《信息窗三（乘法分配律）》优质课教案下载

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2、学会用字母表示乘法分配律。

3、掌握乘法分配律的特点，区分乘法分配律与结合律的不同点。

过程与方法： 经历乘法分配律的推导、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方法。

情感态度与价值观：感受数学知识之间的逻辑之美，提高学生的审美能力，培养学生独立思考的良好学习习惯。

教学重点： 理解并掌握乘法分配律。

教学难点： 区分乘法分配律与结合律的不同点。

教法与学法：

教法：创设情境，质疑引导。

学法：对比观察，分析推理。

教学过程：

（一）、创设情境，提出问题：

为参加市举办的文化艺术节活动，学校舞蹈队的同学积极投入到紧张的训练中，参赛曲目是《下雨啦》，主唱是我班的陈睿同学。（图为同学们紧张的备战训练中） 表演类比赛除了表演者的基本功及现场的表现力外，选择合适的演出服也会为表演加分。

这是备选的演出服，你打算推荐哪一套？你的推荐理由是什么？一共需要多少钱？你能用不同的方法计算出来吗？

(二)、学会方法，合理猜想，

1、（课件出示） 引导学生用两种不同的方法

（1）让学生说列式及解答思路。

板书：(200＋80）×12 200×12＋80×12

(120＋80）×12 120×12＋80×12

说说每一步表示什么？

（2）男女分组计算结果。

（3）观察两个算式计算结果可用什么符号连接？

板书并引导学生读一读这个等式：

(120＋80）×12 = 120×12＋80×12

（4）观察并讨论：等式的左右两边在结构上有什么相同和不同的地方？计算顺序有什么改变？两组算式有什么联系？?

（5）盖住左或右，快速口答