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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗三（乘法分配律）》优质课教案下载
3、初步体会应用乘法分配率可以使一些计算简便。
教学重点：在解决问题的过程中探索乘法分配率。
教学难点：发现、理解并归纳乘法分配率。
教学过程：
一、解决问题，感知规律
1、梳理信息。
同学们，今天老师和大家一起学数学，我们一起看屏幕，出示主题图：
这是一个花卉种植基地，从这个种植基地中，你看到了哪些数学信息？
生1：芍药每行12棵，牡丹每行有9棵，都有9行。
生2：芍药基地长15米，牡丹基地长10米，它们的宽都是9米。
2、提出问题。
师：大家观察得真仔细！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
3、尝试解决。
今天，我们重点研究一共有多少棵和一共有多少平方米的问题。
（1）棵树问题
谈话：这个问题，你们会解答吗？请大家自己在草稿纸上列算式，能列综合算式的尽量列综合算式。
学生独立列式，得出两种方法：
第一种：先算一行花的棵树，再算9行花的总棵树。算式是（12+8）×9。
第二种：先算出芍药的棵树，再算牡丹的棵树，最后把两种花的棵树合起来。算式是12×9+8×9。
师：两种方法算出的结果分别是多少呢？
生：都是180.
师：既然计算结果相同，中间可以用什么符号连接？
生：等号。（师板书：=）
师：看，我们得到了这样一组等式。
（2）面积问题