1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
青岛2011课标版《信息窗一（三角形的认识）》最新教案优质课下载
三、教学目标：?
?1．通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。?
??2．通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。??
?3．培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
??4．体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
四、教学重、难点：?
教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。?
教学难点：三角形高的确定及画法。?
教具、学具准备：多媒体课件、练习纸、硬纸条?教学过程：?
一、猜一猜，初步感知三角形的特征?
1.师：今天老师给你们带来了一个图形朋友（边说边出示谜语）
师：你能猜出来吗？ 2.师：同学们真聪明，在生活中你在哪些地方还见过三角形？看来你们对三角形并不陌生，今天我们更深层的研究一下三角形。（板书：三角形的特性）?
??【设计理念：通过“猜一猜”这个环节，让学生初步感知三角形的特征，为后续学习做铺垫，既激发了学生学习的兴趣，又符合学生的认知规律；“说一说生活中的三角形”从而唤起学生的记忆，也给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会。】?
二、1、说一说，画一画，探索三角形的定义?
（1）师：你们会用自己的话说一说三角形吗？?（2）师：请同学们在小组内对比、评价一下你们说的三角形。讨论：什么样的图形是三角形？?
预设1：有三个角的图形是三角形。?预设2：有三条边，三个角的图形是三角形。?预设3：由三条线段、三个角组成的图形是三角形。?……?
??【设计理念：通过说三角形，调动学生多种感官参与学习，在活动中让学生直接感知三角形的基本特征，有利于概念的形成。】??
（3）师：同学们说了自己的想法，到底谁说的更准确呢？别着急，老师先请大家帮个忙，判断老师邀请来的图形朋友是不是三角形好吗？（出示下面图形）?
下面图形哪些是三角形？哪些不是？请说明理由。?
（4）全班交流，说说这些图形哪些是三角形，为什么？?
?学生汇报?
（5）师：要判断一个图形是不是三角形需要哪些条件呢？引导学生概括出三角形的定义，教师板书：由三条线段围成的图形，叫做三角形。重点讨论理解“三条线段”、“围成”。?
??【设计意图：通过让学生判断三角形，理解三角形的含义，从直观到抽象，经历数学概念形成的过程，提高学生师：同桌互相指一指，说一说三角形各部分的名称，并在自己说出三角形各部分的名称，?
指名说出三角形的边、顶点和角。?3.介绍三角形的字母表示法。?
师：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。让学生给自己画的三角形标上字母，起个名字。【设计意图：让学生自主构建知识，培养学生的学习能力，体会用字母表示三角形的便捷。】?