《信息窗二（三角形的三边关系）》精品优质课教案设计

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2、根据三角形三条边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生观察、思考、概括能力和动手能力。

3、提高学生学习数学的兴趣。

三、教学重点：

1、理解、掌握“三角形任意两边之和大于第三边”的性质。

四、教学难点：

引导探索三角形的边的关系，并发现“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。

五、教学准备：

课件、学具。

六、教学过程：

同学们，上堂课我们学习了三角形，知道了三角形是由三条线段围成的图形。那么今天这堂课我们继续学习三角形的有关知识。同学们请看大屏幕上这两个同学在干什么？（做风筝）

想做风筝，得先做三角形的骨架。看，他们正在围三角形呢。同学们，想一想，是不是任意长度的三根竹条都能围成三角形呢？（不是）光猜可不行，知识是科学,咱们来动手围一围。我们试一试。拿出我们准备的不同长度的小棒。

（一）、动手游戏，提出问题

教师:请同学们拿出你准备的学具? (三根小棒。)

三根小棒能围成一个三角形吗？

学生动手围，集体交流：有的能围成，有的不能围成。

教师请能围成和不能围成的同学分别上来展示一下。

教师小结：随意的给你三根小棒，有的时候能围成一个三角形，有的时候不能围成一个三角形。看来呀，咱们考虑问题的时候要全面、周到。

提出问题：那么,能围还是不能围,跟三角形的什么有关系呢?

引导学生明白:跟三角形的边有关系。

教师：对，三角形的边有什么样的关系呢？同学们，你们想不想自己动手来探究这个问题呀？

板书课题：三角形边的关系

（二）、实践操作，探究学习

1．动手操作。

电脑出示：一根长3厘米，一根长2厘米，一根长6厘米，能围成一个三角形吗？

学生活动，教师巡视指导。