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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（三角形的三边关系）》教案优质课下载
3、情感目标：结合教学内容，渗透数学思想、方法的教育和爱护环境的思想教育。
教学重点：探究发现“三角形任意两条边之和大于第三边”。
教学难点：理解“三角形任意两条边之和大于第三边”中的“任意”的含义。
教具准备：PPT课件 教师平板电脑
学具准备：学生平板 材料包2个(内装4根小棒) 实验记录单2张
教学过程
一、情境设疑
师：同学们喜欢踏青吗？外出时，你是否看到过这样的现象？
出示：抄近路践踏小草的不文明图片（PPT直观展示给学生，便于观察比较发现问题。）
师：为什么绿茵茵的草坪却被大家踩出了一条路？
生：踩出来的路比较近。
师：这条路近，大家同意吗？（同意）
思想教育：尽管大家认为这条被踩出来的路近，但是我们不能只图自己方便，而伤了小草，丢了文明。“绕行三五步，留得芳草绿”。
师：其实我们看到的这种生活现象蕴含了一个很重要的数学知识。请看！这三条路正好近似地围成一个什么图形？（对！三角形）。这三条路就可以看成三角形的三条边。刚才大家认为这条红色的路最近，真的是这样吗？三角形的三条边之间究竟隐藏着什么样的秘密？这就是我们今天要研究的内容。（板书课题：三角形三边的关系）
合作探究
（一）、猜想三角形三边关系。
1、出示活动内容，明确合作要求。
活动一：
从1号材料包里任取3根小棒试着围一个三角形，并在实验记录单（1）上记录每根小棒的长度和围的结果。
合作要求：
1、同桌合作，一人操作，一人记录。
2、围三角形时，每相邻两根小棒的端点要相连。
3、操作、数据填写要有序，记录下所有可能出现的情况。
明确活动内容和要求。
（1号材料包内4根小棒长度如下：4cm 6cm 10cm 11cm。）