四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（三角形的三边关系）》公开课教案下载

四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（三角形的三边关系）》公开课教案优质课下载

教学目标：

1.结合具体的情景让学生亲自动手操作，探索并发现三角形任意两边的和大于第三条边。引导学生判断指定长度的三条线段能否组成三角形。

2.培养学生初步应用数学知识解决实际问题的能力，在探索与发现中感受数学与日常生活的密切联系。

重

难

点

重点：知道三角形任意两边的和大于第三边。

难点：能根据三角形三条边的关系解释生活中相关的现象，增强学生应用数学的意识。

教法与学法

教法：引导学生动手操作，发现关系

学法：实验探索，发现交流

教学过程：

一、情景导入

教师出示教材第62页例3情景图：

提问：如果你是小明的话，你会选择走哪条路到学校最近？学生讨论回答。

小结：多数同学肯定会选择走第二条路，认为第二条路最近，那么究竟是不是这样呢？通过今天的学习，希望你们能告诉老师，并说明原因。（板书：三角形三边的关系）

二、探究新知

教学例4

1.学生自主合作探究发现。

请同学们将手中的小纸条分别剪成下面的长度拼一拼，你从中发现了什么？

学生小组合作，并做好活动记录。小组汇报。

提问：为什么第2、3组不能拼成三角形？

学生讨论，发表看法。

小结：第2组两边的长度和是9厘米等于第三条边的长度9厘米；第3组两边长度和是9厘米他们长度的和还小于10厘米，所以不能拼成三角形。

2.摆一摆：学生用长短不一的小棒拼三角形，什么时候能拼成，什么时候不能拼成？你从中发现了什么？