青岛2011课标版《信息窗二（三角形的内角和）》公开课教案下载

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【教材分析】

《三角形的内角和》是义务教育教科书（2013年教育部审定）四年级数学下册第五单元《三角形》中的一个教学内容。这部分内容是在学生学习了角的分类，角的度量，三角形的认识，三角形的分类的基础上进行教学的。它是三角形的一个重要性质，有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。教材通过让学生量一量、拼一拼、折一折，来认识和体验三角形内角和的特点，体会和掌握猜想——验证的数学思想方法。

【学情分析】

学习本节内容的学习基础是，学生已学习了角的分类、角的度量、三角形的认识、三角形的分类等知识，也已经知道了两种三角板（尺）各个角的度数。

【教学目标】

1.采用测量、撕拼、折叠的方法，探索发现三角形内角和是180°。

2.会应用三角形内角和是180°解决一些简单的实际问题。

3.发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力，掌握研究数学问题的思想方法——猜想、验证，体验数学活动的探索乐趣。

【教学重点】

应用三角形内角和是180°解决生活实际问题。

【教学难点】

引导学生探究得出三角形内角和是180°。

【教学方法】

利用课件，创设情境，为学生提供足够的时间，引导学生参与学习过程，通过观察、操作、分析、推理、想象等活动来认识和发现三角形的内角和的特点。

【教学时间】1课时

【教学媒体】课件，三角板一副，量角器一个，每人两张三角形纸片。

【教学过程】

一、自学质疑（ 5 分钟）

1.（课件出示）谜语:形状像座山,稳定性能坚。三竿首尾连,学问不简单。(打一几何图形)板书：三角形

【设计意图】采用学生喜闻乐见的方式——谜语导入，既调动学生的积极性，同时也快速切入本节教学内容。

2.（在黑板上画出一个三角形）三角形有什么特点？（三角形有三条边，有三个内角）今天我们一起来研究三角形三个内角度数的和有什么特点。（补充课题板书：三角形的内角和）

3.课件出示大小两个三角形之争的图片，引发学生思考三角形内角和是否是一个固定的值。

【设计意图】引发思维冲突，激发探究欲望。

4.我们先看看像三角板这样特殊三角形三个内角度数和是多少？

（60°+30°+90°=180°，45°+45°+90°=180°）