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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（三角形的内角和）》优质课教案下载
《三角形内角和》一课，是在学生学习了三角形的概念及特征之后进行的，它是掌握多边形内角和及其他实际问题的基础，因此，掌握“三角形的内角和是180°”这一规律具有重要意义。教材通过引导学生量一量、拼一拼等多种方法探究三角形3个角的度数和，真正体现了学生的自主学习。
【教学目标】
知识与技能目标：引导学生认识和掌握三角形内角和的结论，能运用三角形的内角和的性质解决一些简单问题。
过程与方法目标：引导学生亲自动手操作，通过量、剪、拼、折等数学活动，让学生亲自实践操作，发现规律，主动推导并得出“三角形内角和是180°”的结论，会应用这一规律进行计算。
情感态度和价值观目标：发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。
【教学重点】探究发现和验证“三角形的内角和180度”这一规律的过程，并归纳总结出规律。
【教学难点】对不同探究方法的指导和学生对规律的灵活应用。
【教学准备】课件、学生准备不同类型的三角形各一个、量角器。
【课时安排】一课时。
【教学过程】：
创设情景，引出问题
1、猜三角形（课件）
师：你看到了（一个锐角），你猜可能是什么三角形？
2、引出课题。
师：这些三角形都有三个（角），三个角都在三角形（内部），我们叫三角形的（内角），那什么是三角形的内角和呢？（三个角的度数和）
师：看到这样的课题，你还想知道什么？（三角形的内角和是多少）这节课我们就来研究“三角形内角和”。（板书课题）
二、探究新知
1、猜想。
师：已知两个角的度数，你猜想第三个角，可能是多少度？为什么？说明了（三角形的内角和可能是一个固定值）
师：要知道第三个角的度数，有什么好办法？（量）这个三角形的内角和是多少度？
2、量一量。
你们量出来的三角形的内角和又是多少呢？（学生汇报）
师：观察这些数据，你发现了什么？（三角形的内角和是180°左右）
三、引导小组合作，自主探究
【片段1】探究直角三角形的内角和