青岛2011课标版《信息窗二（三角形的内角和）》公开课教案下载

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【教学重点】探索和发现三角形内角和等于180° ，并能应用这一性质解决实际问题。

【教学难点】让学生用不同的方法探索和发现三角形内角和等于180°。

【教具学具准备】多媒体课件、各种各样的三角形、剪刀、量角器、三角板（一副）、活动记录单

【教学过程】

一、认识三角形的内角及其内角和

师：（课件出示三角形三兄画面）孩子们请看大屏幕，这是三角形家族中的三兄弟，认识吗？他们是？

生齐：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

师：嗯！他们三兄弟一向团结友爱，可是今天却因为一件小事争吵起来了，我们听：……(课件播放)

师：他们在争吵什么呢？（课件出现三兄弟画面）

生：他们在争吵谁的内角和大

师：（评价语言：你听得真仔细，请坐！）这里啊有一个新词：内角和（板书：内角和），你是怎么理解三角形的内角和的？

生1：把三角形的三个内角的度数加起来就是三角形的内角和。

师: （评价语言：你回答的真清楚，让大家一听就懂，请坐！）谁到前面来给大家指一指三角形的内角在哪里？（课件出现三角形）

生2：我来给大家指锐角三角形的内角，大家看：这是它的内角也就是角1是它的内角，角2是内角，角3是内角（课件闪动角）

师：孩子们，看见了吗？

生齐：看见了

师追问：锐角三角形有几个内角？

生3：有三个

师：很好，请回！直角三角形、钝角三角形有几个内角呢？（手指课件中的三角形）

生齐：有三个

师：（手指课件中的三角形说：这些是是三角形的内角，这些也是三角形的内角。）

师：要求三角形的（板书：三角形的）内角和也就是求角1、角2、角3这三个内角的度数之和。（出示第一张思维导图）

二、动手操作，探究新知　

师：（课件出现三兄弟画面）你认为哪种三角形的内角和大呢？

生4猜：一样大