青岛2011课标版《信息窗二（三角形的内角和）》精品优质课教案设计

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3、情感态度与价值观：让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探究精神和实践能力。

教学重点：让学生经历“三角形的内角和是180度”这一知识形成、发展和应用的全过程。

教学难点：三角形内角和是180度的探索和验证。

教学方法：

教具准备：多媒体课件、剪刀、三角板。

学具准备：量角器、直角三角板，每小组一个学具袋（内装三角形、自主学习记录单）、。

教学过程：

一、情境导入

1、猜谜语

同学们，我们来猜个谜语。

（课件出示谜语）

形状似座山，稳定性能坚，三竿首尾连，学问不简单。（打一几何图形）

2、你是如何猜出来的？你都了解它的哪些知识？

学生回顾、交流三角形的特性、分类等知识。

今天我们继续来学习有关三角形的知识。

（板书课题：三角形的内角和）

二、自主探究

1、认识“内角”、“内角和”，合理猜想。

（1）看到课题你有什么疑问？什么是“内角”、“内角和”？

生自由回答问题，教师出示一个三角形并让学生指一指它的内角，说一说内角和。

（2）三角形的内角和是多少度呢？研究三角形的内角和我们就从最熟悉的三角形入手。

(出示我们经常用到的两个三角板)

学生上去指出三角板每个内角的度数，并计算出内角和是180度。

（板书：90°+60°+30°=180°90°+45°+45°=180°）

（3）引导猜想：根据直角三角板，我们猜测三角形的内角和可能是180度（板书：三角形的内角和是180°？）。要想知道我们的猜测是否正确，接下来，我们要做什么？