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《信息窗二（三角形的内角和）》精品教案优质课下载
让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。
教学难点：把三角形的3个内角用剪拼，折拼的方法转化成180度的平角来探索和验证。
教学过程：
一、新旧衔接，引发探究。
1.同学们，前几节课我们学习了有关三角形的知识，那么对于三角形你都了解它的哪些知识呢？（三条边、三个顶点、三个角、三条高、稳定性……）
哪位同学来说说：按角分，三角形可以分为几类？它们分别叫什么名字？
(把三种三角形图片、字贴黑板)
2. 故事引入：
三角形具有稳定性，三角形家族也是个团结的家族，但今天家族内部却发生了激烈的争论。我们一起来听听。（课件）
（1）你知道它们在比什么吗？（内角和）
（2）一个三角形有几个内角？分别是哪几个？（课件）（标出角1角2角3）
内角和是什么意思？怎么求这三个内角的的和？（角1+角2+角3）这三个内角的度数加一块就是这个三角形的内角和。
3.你认为谁哪种三角形的内角和大呢？老师相信，通过这节课的学习，你们一定会解决这个问题的，今天我们一起来研究三角形的内角和。（板书课题：三角形的内角和）
二、自主探索，探究方法，动手操作，合作交流。
1、师拿出两个三角板，问：它们是什么三角形？（课件）
请大家拿出自己的两个三角尺，说出每一个三角尺上三个角的度数，并求出这两个直角三角形的内角和。
从刚才两个三角形内角和的计算中，你们发现了什么？所有直角三角形的内角和都是180？那其它三角形呢？（课件）
2、探究一般三角形内角和?
（1）猜一猜：那么，其它三角形的内角和是多少度呢？(可能是180°）
（2）操作、验证。所有三角形的内角和究竟是不是180°？你能用什么办法来证明，使别人相信呢？（课件）（量一量）
分组（锐角、直角、钝角三角形）量出度数，求出内角和。
(3)小组讨论，汇报结果。（板书）
提问：你们发现了什么？
小结：通过测量计算我们发现每个三角形的三个内角和都在180°左右。
3.继续探究