《信息窗二（三角形的内角和）》优质课教案设计

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通过交流“量、算”的结果，培养实事求是、严谨的实验态度，感受误差的存在，在此基础上，通过“剪、拼”的操作活动，用实验的方法推理归纳出三角形的内角和，提高探究推理能力。

（三）教学目标

1. 通过量一量、算一算，得出三角形的内角和。

2.通过“剪一剪、撕一撕、拼一拼”等操作活动，进一步验证三角形的内角和就是180度。

3.合理灵活运用三角形的内角和解决生活中的实际问题。

4.通过探究验证，培养学生的推理归纳能力。

（四）学习重点

探索和发现三角形内角和等于180°。

（五）学习难点

通过小组讨论、动手操作等方式，让学生自己探索和发现三角形内角和等于180°，并能应用这一规律解决实际问题。

（六）课前准备

不同种类的三角形、学习工具单。

二、教学设计

一.创设情景，引出问题

（1）师：同学们还记得三角形王国里住着哪些图形吗？（课件）

预设：（锐角三角形，钝角三角形，直角三角形。）

师：最近王国里的三兄弟很不和谐，总是因为一些小事争论不休，他们是因为什么争论呢，让我们先来听听？（课件）

预设：（争论内角和大小的问题）

师：你们愿意帮助他们吗？

（2）引出课题。

师：这节课我们就来研究有关三角形角的知识“三角形内角和”来帮助三兄弟解决问题。（板书课题）

【设计意图】通过回顾旧、王国争论引入本节课所探究问题：“三角形内角和是多少度”，让孩子们带着问题走入课堂，激发探究的欲望。

二．探究新知

（1）三角形的内角、内角和

师：什么是三角形内角（课件）谁上来指一指？