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《信息窗二（三角形的内角和）》优质课教案下载
学会根据“三角形的内角和是180°”这一知识求三角形中一个未知角的度数。
在课堂活动中培养学生的观察、归纳、概括能力和初步的空间想象力。
教学重难点：
探索和发现“三角形的内角和是180°”。
运用三角形的内角和解决实际问题。
教法：
教师充分利用教材提供的资源，组织引导学生进行动手操作测量、通过剪拼等方法探究规律。
学法：学生通过观察操作，小组合作学习，探究规律并运用规律。
课前准备：
三角尺、量角器、多媒体和剪好的不同类的三角形、剪刀等。
教学过程：
情境导入
同学们，上节课我们已经学习了三角形的分类，三角形是怎样分类的呢？
指名学生回答，学生回答后。
教师出示三个不同类的三角形并分给三个同学，从而引出三个同学的对话，然后引出三角形的内角和。
板书课题：三角形的内角和。
思考：
什么是三角形的内角？
什么是三角形的内角和？
出示三角尺并引导学生说出三个角的度数是：90°、60°、30°和90°、45°、45°。
同学们知道这两个三角尺的内角和分别是多少度吗？
每个三角尺的内角和都是180°。
猜想：其他三角形的内角和是多少度？
大胆猜想：所有的三角形的内角和都是180°吗？
设计意图：由问题引入课堂，激发学生的学习兴趣。