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四年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（三角形的内角和）》集体备课教案优质课下载
教材分析：
本节课首先让学生对三角形的特点进行复习。随后教材中创设了一个有趣的动态情境，导入了新课，激发学生的兴趣，明确“内角和”的含义，然后引导学生探索三角形内角和等于多少度，可以采用不同的方法验证，教学中安排了3个活动，通过这3个活动体验“三角形内角和”的性质和性质的探索过程。
学情分析：
有的学生可能从各种渠道已经对“三角形内角和是180°”有所了解，所以本课的重点是通过数学活动体验，理解为什么三角形的内角和是180°，使学生对这个知识的掌握更深刻。经过不断的课改实验，孩子们已经有了一定的自主探究、合作交流的能力。他们喜欢在实践中感悟，在实践中发表自己的见解，对数学产生了浓厚的兴趣。
1.知识方面：学生已经掌握了三角形的概念、分类，熟悉了钝角、直角、锐角、平角这些角的知识。
2.能力方面：已具备了初步的动手操作能力和探究能力，并且能够进行简单的计算机操作。教学方法：
渗透猜想——验证——结论——应用——拓展
教学目标：
1、知识目标：通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的度数和等于180度。已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数。
2、能力目标：通过渗透猜想--验证--结论--运用—拓展的学习方法，提高学生动手操作和合作交流的能力，培养学生的主体探究意识。
3、情感目标：培养学生自主学习、积极探索的好习惯，激发学生学习数学应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。
教学重点：
掌握三角形的内角和是180°，会应用三角形的内角和解决实际问题
教学难点：
是探索性质的过程。
教具准备：一张16开的白纸、一把剪刀、双面胶、一个钝角三角形、一个锐角三角形、一个大三角形、一个小三角形、一副学生用的三角板。
学具准备：每人一把剪刀、一张白纸、每人一个量角器、一副学生用的三角板。
教学过程：
一、课前复习。
1、填空：
（1）、平角＝（ ）度
（2）、三角形按角的大小分类可以分为（ ）三角形、（ ）三角形和（ ）三角形。
2、说一说每副三角板每个角是多少度。
二、创设情境，揭示课题。
1、师：今天老师给你们带来了两个朋友（出示两个三角形:一个大三角形，一个小三角形），它们正在争论什么呢?