《信息窗二（三角形的内角和）》优质课教案下载

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让学生亲自操作，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是1800，并会应用所学知识解决生活中的简单实际问题。

过程与方法：

在探究知识的过程中，培养学生创新意识、探索精神和实践能力，通过动手操作把求三角形内角和知识转化为拼角的探究活动，向学生渗透“转化”教学思想。

情感态度与价值观：

使学生体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

渗透法制教育：

1、《中华人民共和国森林法实施条例》

2、有关能源、资源方面的法律知识二、教学策略选择与设计学生自主学习（探究）为主，教师引导为辅三、教学环境及资源准备多媒体课件、量角器、彩色卡纸、 剪刀。四、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图时间

（一）

情境导入1、“猜谜”引入。

2、形状似座山，稳定性能坚。

三竿首尾连，学问不简单。

（打一几何图形名称）

4、我们今天接着研究“三角形”

师板书(出示课件)：

三角形的内角和

1、猜谜。

2、三角形的内角就是三角形中每相邻两条边所夹的角，也就是三角形内的三个角；三角形的内角和就是三角形三个内角的度数之和。

3、非常愿意。“猜谜”引入引入，增强数学的趣味性，激发学生的求知欲，引入有效学习。 5

分钟（二）

活动一

“量一量”1、同学们还记得量角器测量角度的方法吗？（两重合，一通过）

2、请同学们用量角器测量一副三角板上的各个角的度数，并计算出每块三角板的内角和是多少度？

3、这是我们学习用的三角板，那其它三角形的内角和是多少度呢？可以用什么方法来得知三角形的内角和呢？

4、用数据来证明，这办法不错。