青岛2011课标版《信息窗一（小数的意义）》精品优质课教案设计

青岛2011课标版《信息窗一（小数的意义）》精品教案优质课下载

1、新课导入（3分钟）

师：刚才我们的游戏，大家觉得和什么有关系？

生：数字。

师：那我们今天探究的内容也和数有关——小数的意义（出示课题）。

师：在我们的实际生活中，你在哪见过小数？

生：学生举例。（三四个）

师：老师也收集了一些生活中的小数，我们一起来看看你们认识吗？（出示图片）

师：大家这么厉害！老师没教，你们怎么就会了？

生：我们之前学过！

2、认识一位小数（15分钟）

师：今天我们从另外一个角度重新来认识小数，请同学们看这张图片，熟悉吗？你想说些什么？

生：我觉得它是6、、0.6……（这个环节让学生各抒己见，直到学生通过讨论交流说出0.6为止）

师：0.6是什么意思？

生：把这个正方形看作一个整体，平均分成10份，涂了6份，6份占了10份的，也就是0.6。

师：那我们之前学习过0.6元，谁来说说0.6元是什么意思？

生：0.6元就是6角。把1元平均分成10份，其中的1份就是1角，6份就是6角，6份占了10份的，也就是0.6.

师：刚才我们在正方形、1元钱里都找到了0.6，如果给你一条线段，你能找到0.6吗？

生：把一条线段平均分成10份，其中的6份占了10份的，也就是0.6.

师：在这个正方形里，除了0.6，你还能发现其他数吗？

生：我看到了0.4.

师：0.4在哪里？

生：把正方形平均分成10份，其中空白部分是4份，占了10份的。

师：你还能能看到其他小数吗？在这个图形中，你只能找到4份和6份吗？还能找到其他的吗？

生：1份。1份占10份的，也就是0.1.

师：0.6和0.1有关系吗？