《信息窗一（小数的意义）》优质课教案设计

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2.培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。

3.使学生在合作与交流过程中，获得积极的情感体验。

【教具使用】课 件 【学具使用】 正方形纸片

【教学过程】

一、创设情境，提供素材

1.谈话：同学们，今天老师给大家介绍一种小动物。（出示蜂鸟图片）

简单介绍后，出示信息窗。

谈话：从图中你都看到了什么？了解到哪些数学信息？（学生交流）

提问：蜂鸟的体长是0.05米，0.05表示什么意思呢？

【设计意图】通过蜂鸟是世界上最小的鸟，激趣引入本节课研究的知识重点。

二、分析素材，理解概念

1.回顾一位小数，感受其意义

谈话：同学们你们能举几个我们学过的小数例子，并说说他们的意义吗？

（学生举例回答，师订正。）

（根据学生的回答，教师板书一组一位小数：0.1 EMBED Equation.3 ；0.4 EMBED Equation.3 ……）

引导：0.1表示十分之一，那十分之一又是什么意思呢？

预设：把整体“1”平均分成10份，取其中的1份就是十分之一也就是0.1。

谈话：如果老师用一张正方形纸片看做整体“1”，你能在这张纸片上表示出0.1么？（出示一张正方形纸片）

学生小组合作后汇报。 明确0.1表示多少之后，再让学生说说0.3表示多少，引导学生感受0.3就是由3个十分之一，也就是3个0.1组成的。初步体验计数单位的作用和意义。

教师引导学生观察这组数据，这些小数有哪些共同特征？（小组内交流）

学生小组交流后，再集体交流。教师引导归纳：一位小数表示十分之几。

【设计意图】本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的，所以，先带领学生回顾一下前面所学的有关知识，为学习新知做铺垫。再初步感受计数单位。

2.学习两位小数的意义。

谈话：0.05千克中的0.05表示什么，首先要弄清0.01表示什么。（板书：0.05 0.01）

（1）出示一张正方形纸片。