《信息窗（观察物体）》集体备课教案设计

《信息窗（观察物体）》集体备课教案优质课下载

1、知识与技能：结合现实生活和具体情境，通过具体的观察活动,能辨认从不同方向（前面、侧面和上面）看到的一组（3个）立体图形的形状图，了解从不同方向观察同一物体所看到的形状可能是不同的；在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组（4个）正方体搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。

2、过程与方法：在根据要求拼搭出不同的立体图形进行观察、辨认、想象等活动，培养动手操作能力，能借助简单物体或看到的形状进行直观的有条理的推理，发展形象思维、数学思考和初步的空间观念。

3、情感态度与价值观：在小组合作，与同伴一起操作、交流讨论的过程中，发展与同伴的合作意识，建立互帮互助的友谊；使学生在学习过程中产生观察几何体的兴趣，愿意对问题进行讨论和交流；通过几何体与平面视图之间的转换，产生对“图形与几何”的好奇心，能克服操作中遇到的困难，并获得成功的体验，不断形成积极的学习情感。

4.在学习过程中形成自我评价及小组评价的意识，积极进行自我评级与反思。

四、教学重点：通过操作、观察实物，能辨认从不同方向（前面、侧面和上面）看到的物体的形状图。

五、教学难点：学会辨认从不同方向（前面、侧面和上面）看到的物体的形状图。

六、教具、学具准备：课件、导学案、若干小正方体、若干相同的小正方形纸片。

七、课前准备：四人一组，每组4个小正方体，每人若干相同的小正方形纸片，每人一份导学案。

八、教学过程：

创设情境，激趣导入：

1.谈话：同学们，老师来考考大家的眼力，看看这是什么呢？（出示动画）正着看是老夫人，倒过来看是公主！从不同角度观察，看到的图形也不同。同学们，如果用小正方体来拼搭成一组组立体图形，在观察中又会有哪些特点呢？今天我们就一起来学习《观察物体》（板书课题）

2.谈话：今天我们进行一场小组PK赛，选出本节课表现最佳的小组进行奖励，同学们有没有信心夺得第一？老师期待同学们精彩的表现哦！请同学们快速地阅读一下学习目标。

合作探究，学习新知

教学红点问题：从不同方向观察一组立体图形

1.观察图片(出示图片,学生观察)

师:请大家仔细观察图片，从图上你能看到什么？引导学生说出三个小朋友正在观察由三块小正方体拼成的立体图形。

师：你能说出他们分别能看到这个立体图形的哪一面吗？

引导学生说出前面、侧面和上面，并相机板书（前面、侧面和上面）。

这些图形分别是谁，从哪个方向看到的呢？（出示图形）

方向：（ ) ( ) ( )

方向：（ ) ( ) ( )

观察者： （ ） （ ） （ ）

观察者： （ ） （ ） （ ）

2、动手拼搭

师：请听老师的指令：请快速地摆出这一组由3个小正方体拼搭的立体图形。（课件出示图片）摆好就不要再动。（学生操作）然后以小组为单位,用图中三个同学的角度，也就是从前面、侧面、上面分别进行观察,(按照把每个面从左到右或从下到上的顺序)分别能看到几个面，是怎样排列的？并交流分析总结出结论。注意观察时,视线要与所观察的面平视, (教师边讲边演示怎样观察)。根据导学案的要求小组合作完成任务1的所有题目。（出示活动要求，限时3分钟）。