青岛2011课标版《信息窗（观察物体）》集体备课教案设计

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学生汇报。

教师小结：由于观察的角度不同，庐山呈现出千资百态的景色，这里，诗人是从不同角度对庐山进行观察，如果用若干个相同的小正方体拼搭成立体图形，在观察中又会存在哪些特点？今天我们就来学习《观察物体》。板书课题

二、合作探索，学习新知。

1，学习红点问题，学生按照图示用小正方体拼搭物体

（1）课件出示活动要求

1.请各小组快速像课本中的情境图那样拼搭出3个正方体

然后小组学生绕着拼搭成的物体走一圈，分别从物体的正面、上面和侧面进行观察。

观察物体时，要选择最佳的观察角度（眼睛要与被观面平视），用手中的小正方形摆一摆你看到的图形是什么样的，并画在方格纸上。

（2）（课件出示下图）这几幅图分别是谁从哪个方向看到的？

（3）引导学生发现，归纳结果。

同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果是怎样的？（学生汇报。）

概括：同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果各不相同

2．完成练习

a．课件出示第1题

从前面看、分別看到的是什么图形？从后面和侧面呢？

学生独立思考后回答。

b．课件出示第2题。

分别是从哪个位置看到的？用线连一连。

学生独立完成后再订正答案

c.完成想一想，填一填

3．学习绿点问题，探索规律。

（1）用4个正方体摆出不同的立体图形

先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，各是什么形状？并画一画。

学生汇报

通过刚才的观察，你还有什么发现？