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五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗二（图形的旋转）》集体备课教案优质课下载
（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出图形旋转90度后的图形。
（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。
（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。
教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。
教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出图形旋转90度后的图形。
教学过程设计:
一、呈现生活实例，引出研究问题
出示动态图片：
问题：这是生活中常见的现象，还记得这是什么现象吗？（旋转）我们之前学过旋转，今天继续学习图形的旋转。（板书：图形的旋转）
二、新课新授
（一）旋转三要素
问题：播放学生通过预习之后制作的微课视频，学习完微课之后，你收获了什么？
预设：1.旋转中心，在微课视频中点O为图形的旋转中心；
旋转方向，包括顺时针旋转和逆时针旋转，
追问：你会判断吗，你是怎么判断的？（可以用手指画圈比划来判断旋转方向，并且即时做练习）
旋转角度，在这个图形的旋转中旋转角度是90°。
【设计意图：课前布置了预习，学生通过课外工具书对知识有了初步认识，并且选取一位学生跟她一起制作微课，体现了学生的自主学习能力，最重要的是让学生参与到课堂中来，给予充分的机会来展示。学生通过微课结合自己的预习，对三要素的知识比较容易接受。】
（二）用数学语言描述图形的旋转
请制作微课的同学分析微课中的最后一句话：红色线段绕点O按逆时针方向旋转了90°
预设：在这里，旋转中心是点O，旋转方向是逆时针方向，旋转角度是90°，
追问：我们在描述图形的旋转的时候也可以参考上面的句子，你们会说吗？来尝试下吧：
动图出示以下几组图形的旋转
1.线段AB是怎么运动的？
预设：线段AB绕点A按顺时针方向旋转了60°；
2.线段AB是怎么运动的？