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3）能灵活运用不同的短语来表达同样的含义。
3.情感目标
唤起学生们的关爱之心，懂得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长道路上注重心理的健康和成长。
二、教学重点
1、重点词汇和常有表达
2、阅读的技巧
三、教学难点
1.利用上下文线索猜词义
2.复述课文
四、教学过程
1、创造语境，教学下列生词及短语：
1）i usually ride my bike to work. i?seldom?come by bus.
2)??if you don’t work hard ,you’ll?fail?the exams. (“exam” is short for?examination.)
3) mo yan won the nobel prize two years ago .we should?be proud of?/take pride?in?him .
2、板书课文标题“he??studies??harder than he used??to’’,引导学生对课文内容进行预测，并介绍课文主人公李文的家庭背景：li wen is a 15-year-old boy. he is from the countryside .his parents are working in a big city.
提出下列问题供学生思考：
1）??how might li wen feel when his parents are away from home ?
2）??what problems might he have?
学生回答后，补充一些还可能出现的问题：
might li wen smoke/fight/lose himself in playing computer games ?
总结：everything is possible.
3、要求学生浏览2b活动要求，再让学生朗读2b的四个句子，明确其含义。学生阅读课文，独立完成2b活动，就近与同伴交流讨论。师生核对答案。
4、让学生浏览2c活动要求，边阅读边从文中找出li??wen曾存在的问题并划线。师生核对答案。
5、简单介绍策略框中关于using??context的内容，让学生根据上下文语境猜测2d所列词汇的含义，并简单解释判断的理由。
6、语言学习：
1) become /be interested in
2) be absent( from )
3) make a decision
4) in person
5) even though=even if ,“即使”，引导一个让步状语从句。