青岛2011课标版《信息窗二（图形的旋转）》公开课教案下载

青岛2011课标版《信息窗二（图形的旋转）》公开课教案优质课下载

2、能在方格纸上画出线段旋转90°后的图形，掌握在方格纸上将一个简单图形沿顺时针或逆时针旋转90度的方法。

3、通过观察、操作、交流、归纳等过程，经历探索图形在旋转变换中的变化情况的过程，体会旋转变换的思想。能从旋转的角度欣赏生活中的图案，进一步感受图形变换带来的美感。

【教学重、难点】：

重点：会用数学语言描述旋转运动的过程，理解旋转的含义。

难点：能在方格纸上画出线段旋转90°后的图形，掌握在方格纸上将一个简单图形沿顺时针或逆时针旋转90度的方法，感悟旋转的特性及性质。

【教学准备】：

教师：多媒体、三角板、三角形卡纸

学生：方格纸板若干、小棒、三角板或直尺、钟摆模型

【教学过程】：

一、创设情境，激趣引新。

师：同学们知道我们今天学习什么吗？（知道）《图形的旋转》！

问：看到旋转你想到了什么呢？（出示主题图动态）（风车，电风扇，钟表 ）老师也找了生活中的一些旋转现象，请你举起你的手，跟着他们旋转的方向一起转动。

师：在你们刚刚模仿这些物体旋转的过程中，有没有发现他们运动的共同点和不同点？先来说说相同点

生：都绕着一个点旋转。

师：不同点呢？

（预设：学生应该很快发现旋转方向的不同，由此说明旋转跟方向有关）板书：方向

师：哦，有同学知道顺时针和逆时针，那顺时针方向是什么样的，逆时针方向又是什么样的？

顺时针：跟钟表指针运动方向相同的叫顺时针旋转。

逆时针：跟钟表指针运动方向相反的叫逆时针旋转。

二、自主探究，理解要素

课件出示指针的旋转过程，让学生观察并思考问题。

师：那既然旋转的第一个要素方向跟钟表有关，现在就让我们先来研究研究钟表，请看大屏幕

（1）时钟的指针从“12”转到了“1”，是怎样旋转的呢？

预设：绕着一点（说明为中心点，叫旋转中心，用字母O标记）顺时针旋转。如果学生能说出旋转角度，及时给予肯定并解释旋转角度；不能说出角度用下面两个问题作为引导

（2）旋转后指针的位置与指针的起始位置形成了一个角，这个角是多少度？（一个大格30°）