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五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗四（解方程1）》优质课教案下载
2．在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历找出等量关系、根据等量关系列方程、解方程、检验的探究过程，建立数学模型，感受方程的思想方法及价值，积累数学活动经验。
3．在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
【教学重点】分析数量间的相等关系（即等量关系），能根据等量关系列方程并正确解方程。
【教学难点】根据题意分析数量间的相等关系。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，这节课继续我们的“走进动物园”之旅，（课件出示情境图）这是鸟类区域，瞧，湖里还畅游着美丽的白天鹅和黑天鹅呢！
谈话：仔细观察，从图中你了解到哪些数学信息？
引导学生梳理出信息：有25只丹顶鹤，丹顶鹤比白鹭多9只，有60只白天鹅，白天鹅的只数是黑天鹅的4倍。
谈话：根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？
预设1：白鹭有多少只？
预设2：黑天鹅有多少只？
谈话：要解决这两个问题分别要用到哪几条数学信息，你能将有用的信息和问题组合成一道完整的解决问题的题目吗？
结合学生回答，教师利用课件随机出示两道题目。
【设计意图】以学生感兴趣的动物园的小动物为素材形象引入，利于激发学生学习的兴趣。同时，引导学生整理信息，提出问题，并将有用的信息和问题组合起来，利于提升学生分析问题的能力。
谈话：你想用什么样的方法来解决这两个问题？
预设1：列算式解决。
顺势让学生列出算式。
预设2：用方程解决。
谈话：这节课我们一起来探究列方程解决问题的方法。（板书课题）
【设计意图】从“你想用什么样的方法来解决这个问题？”出发，给学生充分开放的空间，让学生更多地去关注解决问题的方法。新方法的推出，能激起学生对方程方法学习的欲望和探索的渴求，从而积极投入到探索活动中去。同时，算术方法和方程方法的对比，也有利于学生形成方程思想。
二、探究方法，建立模型
（一）经历过程，感知方法
（1）分析数量关系，写出等量关系式。