五年级上册（2015年6月第3版）《信息窗一（平行四边形的面积）》集体备课教案设计

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1、口算下面的长方形面积各是多少？2、长方形的面积计算公式？（出示课件）

生1：长方形的面积等于长乘宽。只要知道长和宽就能求出长方形的面积。

师：你以前的知识掌握的真牢固，老师奖励你一颗“智慧小红花”，我相信接下来的学习你会表现的更精彩。

师：请看下一个： 3、请说出平行四边形的特征,并指出相对应的底和高。（出示课件）（学生踊跃抢答，课堂气氛活跃）

生2：两组对边分别平行的四边形就叫平行四边形。平行四边形有4个底，无数条高。

师：你说的真完整。(教师在智慧奖评台上给学生粘贴相应的智慧星)

师:智慧起跑线这个环节同学们表现精彩，回答问题正确，让我们走进第二个环节“智慧探究园”。 首先请大家帮老师解决一个问题

二、故事导入，探究新知

师：同学们，喜欢看《熊出没》吗？今天老师把几位主角带来了我们的课堂：吉吉国王为熊大、熊二各自分配了一块菜地种菜，可是熊二一看自己的地就不乐意了，因为它认为自己的地比熊大的地大，这可把吉吉国王急坏了，它们来到我们的课堂，想请同学们帮帮它们，说说到底两块地哪块大（课件出示两块地）

生：犹豫了，台下的学生有的说（平行四边形的块大，有的说长方形的那块大，还有的认为一样大）

师：同学们想想，在知道长方形的长和宽、平行四边形的底和高这些数据的情况下我们该如何正确的比较出两块地的大小呢？

生1：只要求出这两块地的面积就能比较大小了。

师：你的想法很好，为你的积极动脑增添一颗智慧小红花。谁来求一下它们的面积呢?

生2：长方形的面积是长乘宽6×4=24（平方米）；

师：好，请坐。可是平行四边形的面积我们还没学过我们不会求。只要知道这个平行四边形地的面积就能帮助他们比较地的大小了。那么这节课我们就来研究一下（板书平行四边形的面积）

师：以前我们已经学过用数格子的方法计算长方形的面积，现在我们把平行四边形也拿来数一数。老师为你们准备了一个方格图，我们一起来数数看。

1、课件出示方格图，用数方格的方法求出两个图形的面积。（每小格代表1平方厘米，不满一格的按半格计算）。

①检查学生数方格的情况，让学生完成课本第87页的表格。

平行四边? ??形底高面积6424长方形长宽面积6424②教师：观察表格，你发现了什么？（结论：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。猜测：平行四边形的面积=底×高）

师:老师知道你们是一帮爱动脑筋的好孩子。我想请同学们动脑大胆的猜一猜：平行四边形面积的计算公式是什么？并且说一下为什么这么猜？

生1：我认为是底×高

师：怎么想的？

生1：因为长方形的长和宽互相垂直，所以我猜平行四边形的面积是: 底×高。

生2：因为长方形的长和平行四边形的底相等，长方形的宽和平行四边形的高相等，而且面积相等所以长方形面积=长×宽，平行四边形面积=底×高。

师：有头脑。那咱们把它记录下来。（板书：猜测：底×高）老师为你们的独到想法分别记上一颗“智慧小红花”。