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青岛2011课标版《信息窗一（平行四边形的面积）》优质课教案下载
2.在参与平行四边形面积公式的推导过程中渗透转化的思想方法，体会转化给学习所带来的方便。
3.通过猜测，操作，实践，归纳等环节，对学生进行多方面思维能力的培养，感受数学的魅力，培养学习数学的兴趣。
（教学重点）
平行四边形面积的推导过程、平行四边形的面积公式。
（教学难点）
平行四边形到长方形的转化过程。
（教学关键）
长方形和平行四边形的对比。
（教学方法）
猜想，动手操作，转化。
（知识基础）
长方形面积公式的推导过程、长方形的面积。
（教具准备）
活动的长方形边框
（辅助手段） Ppt 课件
（教学过程）
一、情境导入，揭示课题
1.同学们：几何图形是小学数学中最有趣的知识，你都知道哪些平面图形呢？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、菱形、图形，课件出示学生说的图形，并依次说）
（课件出示）红星小学门口有两个花坛，请同学们看是什么图形？这两个花坛哪一个大呢？我们需要知道他们的什么？（面积）
我们已经学过长方形面积的计算，谁知道它的面积公式是什么？（长乘宽）公式是怎样推导出来的？（用数方格的方法）今天我们就来研究平行四边形的面积。
（板书课题）
二、探究新知，操作实践
（一）激发思维，寻求探究策略
1.要比较这两个图形的面积，你都有哪些方法呢？（学生同桌讨论1分钟），谁想把自己的方法和大家分享？
方法一：数方格